县直各有关单位：

《关于深化校企合作产教融合的实施意见》已经县政府同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。

                       平顺县人民政府办公室

                          2025年8月18日

（此件公开发布）

                       平顺县人民政府办公室

                          关于深化校企合作产教融合的实施意见

为进一步深化产教融合，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，全面提高人才培养质量，增强创新转型发展的新动能，为县域经济高质量发展提供技术人才支撑，根据《国务院办公厅关于产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95　号），《山西省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（晋政办发〔2018〕38号），教育部等六部门印发的《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1　号），长治市人民政府办公室印发的《长治市促进产教融合实施方案》（长政办发〔2019〕35　号），中共山西省委办公厅、山西省人民政府办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量的实施意见》（晋办发〔2023〕3　号）等精神，结合我县职业教育办学实际，特制定本实施意见。

一、总体要求

（一）指导思想

深化产教融合，有序有效建设现代职业教育体系，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、数字人才，增强产业核心竞争力、打造平顺产教融合升级版，为我县高质量发展提供有力人才保障和技能能支撑。

（二）基本原则

1．　明确主体、完善机制。建立平顺县人民政府为领导的联席工作机制，健全校企合作工作规章制度和保障机制，形成校企双主体推进的多元一体产教融合新模式。

2．　服务转型、优化结构。坚持以产业经济发展需求为导向，　优化专业设置，锚定电子商务、中药材产业、文旅三大板块，加快人才培养结构调整，服务平顺产业转型升级发展。

3．　突出重点，示范引领。发挥示范引领作用，逐层推进、逐级发展，根据自身的基础条件和发展特色，挖掘潜力，以点带面推动　学校专业全面发展。

（三）发展目标

主动对接行业、企业参与学校专业建设、基地建设，全面推行校企协同育人。加快推进校内外实训基地、大师工作室、名师工匠团队、优势学科、骨干专业、精品课程和创新机构，打造对区域产业发展有切实支撑作用的产教融合联盟。

基本建立需求导向的人才培养模式，重点抓好典型引领，全面推广产教融合新模式，基本形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。

构建起职业教育新格局，区域经济转型发展的人才培养供给侧和产业需求侧不匹配矛盾基本解决，内生动力充分的产教融合　格局基本形成。

二、具体做法

（一）聚焦地方经济转型发展，打造校企命运共同体

积极落实《职业学校校企合作促进办法》，聚焦地方经济转型发展方向。发挥职业学校育人职能，有效开展企业调研，主动同区域内具备影响力的企业开展合作。积极聘请县域知名企业家充实学校教学指导委员会和专业指导委员会，建立健全多元主体、合作共治、开放包容的办学格局。校企共建专业、共育师资、共同制定人才培养方案、开发课程标准、合作开发新型活页式、工作手册式教材。实现资源共享，深化产教融合，打造校企命运共同体。

（二）聚焦校内外基地一体建设，引领现代学徒发展

1．建设产教融合企业库，实行准入和退出机制。遴选适合平顺发展，支持职业教育发展，意愿加入产教融合的企业，鼓励参与校企合作。

2．　完善校企合作机制，职业高级中学校可通过调研确定合作企业，通过校企合作，社会服务，举办企业、实训车间取得的收入可用于改善办学条件、购置教学设备、实训办公等，也可用于支付教师、学生、企业专家、外聘人员的劳动报酬或奖励。

3．　积极发挥职业学校原有产教融合实训基地建设优势，与企业共建产业链生产性实训基地，打造校外生产性实训基地。将企业生产链引入校园，积极开展定向培养、订单培养、现代学徒制和企业新型学徒制试点。构建学生认知、跟岗、顶岗实习和教师企业实践校内外实训基地，与企业共同打造“创新工坊”，协同开展课题研究、技

术创新、形成专利，校企共同开发岗位规范和教学资源。

（三）聚焦现代职教评价体系，构建多元主体评价机制

落实《国务院关于深化新时代教育评价改革总体方案》精神，校企共同开展多主体质量评价制度调研，制定调研方案，召开座谈会或进行问卷调查，形成调研报告，完善教学运行与质量监控体系，规范人才培养全过程；重视标准体系建设，制定多主体质量评价制度，建立多元主体评价机制，形成可推广、可复制的典型案例。

（四）校企共建名师工作室

与优质企业共同制定教师企业实践锻炼制度，共建共享专业教师实践培训基地，完善企业实践锻炼体系。通过顶岗实践，提高专业技能操作水平，了解企业对员工技能水平的要求，熟练掌握工业流程和操作规划，提升教师专业素养，共同建设“双师型”名师工作室，打造教学创新团队。

（五）校企共育专业带头人

校企共同制定专业带头人培养方案和考评机制，共同推进专业“双带头人”建设。校企共同制定专业带头人培养方案和考评机制，通过系统化课程的开发和实践教学、企业挂职锻炼等方式培养专业带头人；依托校内外生产性实训基地，共同打造大师工作室，发挥示范引领作用，不断扩大职业教育的影响力。

（六）校企共推教师队伍建设

以“双师型”教师队伍建设为重点，坚持以用人体制机制创新，探索符合产教融合特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。建立企业高技能人才和教师双向聘用机制。完善校企共建教师企业实践流动岗机制、教师入企实践制度，构建一支技艺精湛、专兼结合的双师型师资队伍。